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大連理工大學洪宇鏡:創(chuàng)業(yè)樂與路

發(fā)布日期:2016-02-06發(fā)布: 中國科學報瀏覽:975

    大連理工大學洪宇鏡:創(chuàng)業(yè)樂與路



 

本報記者 韓琨

  采訪洪宇鏡的時候,他在回家的旅途上,聽筒那邊不時傳來嘈雜的人聲,但他說起他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和這一路來的感受時,絲毫沒有被其他人所干擾,饒有興致且精力充沛的樣子,可以想見,他就是這樣才可以兼顧學業(yè)和創(chuàng)業(yè)的。

  洪宇鏡,大連理工大學電子信息與電氣工程學部2012級本科生,還有小半年畢業(yè),除了在校生外,他還有一個身份——大連市索易三維科技有限公司創(chuàng)始人。沒錯,這是個尚未離校就已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的二十歲大男孩,他樂于嘗試,付出辛苦,也收獲滿滿的思考。

  “付出一生來努力的”

  與3D打印的緣分要從洪宇鏡大二那年說起。

  大二時,洪宇鏡作為交換生去華南理工交流一年。不同的環(huán)境帶來不同思想的震蕩,他開始了解更多關(guān)于3D打印技術(shù)和發(fā)展的趨勢,并走訪了清華AOD、杭州先臨、南京前知等多家國內(nèi)3D打印企業(yè)。

  說起剛接觸3D打印時的感受,洪宇鏡向《中國科學報》記者回憶道:“感覺它是第四次工業(yè)革命其中一條主干線,也是我們這代人可以付出一生來努力的。”他進一步補充道,“就我國而言,建國初期是機械行業(yè),改革開放初期是電氣行業(yè),20世紀初期是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),到本世紀中葉前是人工智能。”

  然而,回到學校后,洪宇鏡發(fā)現(xiàn),對于不曾了解過的人來說,3D打印絕對是個新鮮名詞,想在這個領(lǐng)域創(chuàng)業(yè),必須先做好3D打印的知識普及工作。由此,暫緩創(chuàng)業(yè)計劃,洪宇鏡在學院領(lǐng)導的幫助下,洪宇鏡創(chuàng)辦了大連理工大學的家3D打印機工作室。

  至于普及工作的方式,洪宇鏡選擇了簡單但又非常辛苦的——演講,而且是巡回演講,強度非常大,“一天講三撥,一撥好幾個小時。”

  洪宇鏡介紹道,演講內(nèi)容一方面是宣傳介紹3D打印技術(shù),另一方面也在分享自己的發(fā)展思路,以找到志同道合者組建團隊。

  “3D打印本身不是一個行業(yè),它只是一個工具,必須和其他行業(yè)結(jié)合,就像電腦只是個工具,互聯(lián)網(wǎng)金融、電商、網(wǎng)絡社交才是行業(yè)。”這些話語,都是洪宇鏡當時向臺下的學生們反復強調(diào)的內(nèi)容。

  通過宣講,洪宇鏡集合了十幾個愿意和他一同創(chuàng)建3D打印機工作室的伙伴。再加上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長馮林的支持,工作室的辦公地點和啟動資金等問題得到解決。大連理工大學3D打印工作室得以順利創(chuàng)建。

  工作室成立后,洪宇鏡和他的伙伴們就在大連理工大學校內(nèi)掀起了一股3D打印技術(shù)的風潮。經(jīng)過全校范圍的宣講會和面試篩選,并對招收進來的學員進行建模設計、技術(shù)研發(fā)、市場運營的培訓,加深了同學對3D打印各方面的了解。后參與其中的有上百人。

  “關(guān)于這個工作室,建模培訓、市場運營、機器研發(fā)、實驗室和學生社團的性質(zhì)它都有。”洪宇鏡向記者總結(jié)道。

  一切都要靠努力

  工作室做了一段時間后,洪宇鏡開始真正創(chuàng)業(yè)。從象牙塔一腳邁出去,他的大體會是,所有的事情都要自己來完成。

  “在學校做實驗,材料都是現(xiàn)成的,但做公司的話,一個零件的采購都要自己跑。一切都要靠努力才能完成。”洪宇鏡舉例道。

  于是,一共八九個人的團隊,幾乎每個人都是身兼多職。設計者和制造工人,乃至市場推廣、銷售以及售后客服,都是他們。

  如今,洪宇鏡所創(chuàng)辦的索易公司已入駐金普新區(qū)大連3D打印示范基地,并聯(lián)合遼寧省3D打印行業(yè)協(xié)會會長單位蓋恩科技、沈陽自動化研究所新松機器人共同開展面向大連市高校的3D打印冬令營,積極響應國家的號召,幫扶大學生創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。公司研發(fā)的3D打印機也曾入駐3D打印在線首頁,并成為自營推薦品牌。2015大連夏季達沃斯期間,索易公司在創(chuàng)客空間的展位受到李克強總理關(guān)注指導,并給予了很高評價。

  工作室的經(jīng)歷令洪宇鏡看到,從上百人逐步提煉真正愿意付出來創(chuàng)業(yè)的,后只剩下三五個。就絕大多數(shù)在校生而言,他們不可能真正把自己切換到創(chuàng)業(yè)者的狀態(tài)。

  “忙的時候,我一天只能睡四個小時。上課時間之外都在做設備、調(diào)試、跑客戶。例如,忽然接到客戶電話要求上門維修設備,那你不可能跟客戶說,

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